读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 赵宁/文 吴建刚/图

为提升教师的教育科研能力，促进教师深入思考教学问题，培养研究型教师团队，一直以来深圳市蛇口育才教育集团龙珠学校（以下简称“龙珠学校”）积极开展课题研究工作。在育才教育集团的引领和支持下，本学年度学校共有5个集团课题成功立项，课题组成员在课题主持人的带领下，经过近一年的实践，目前均已完成了课题研究的相关工作。7月6日，学校邀请育才教育集团研究督导部部长潘丽渝来校指导课题结题。校长宋国庆、副校长肖朋生、副校长林永兰参加结题汇报会。会议由教研室主任赵宁主持。

钟一萍老师的课题《“双减”背景下小学高段英语作业的优化设计研究》，是在“双减”背景下，根据本校教育教学实际，对小学高段学生英语作业进行优化设计的研究。通过对目前小学高段英语作业设计进行师生问卷调查，分析、梳理调查结果，提出并实施了优化措施，提炼出优化策略，初步创建了校本化的作业优化设计资源库，实现减负增效，发展学生的综合语言运用能力的效果。

黄晓艺老师研究的小课题是《聚焦写作能力的小学中高段语文单元整体教学策略研究》，在课题研究过程中，针对学生写作能力存在的问题及发展需求，研讨并设计相应的教学策略，读写结合、循序渐进地展开训练，多维度多方法提升学生的写作能力，并且给学生提供了多种展示平台，提升学生的写作积极性，从而让学生在不额外增加课业负担的情况下，逐步提升写作能力。

许锦鹏老师研究的小课题《“双减”背景下初三物理学科分层作业的设计与实施研究》，从对学生主体如何分层、分层作业的设计编写、分层作业的布置实施和分层作业的批改评价四个方面分享了自己的研究思路。在布置物理作业时充分考虑学生个体性差异，探索针对不同层次学生的作业如何设计，更有层次性、针对性。通过作业分层评价增强学生的自我效能感，达到“双减”政策下提质增效的效果。

张鹏老师研究的小课题《“七年级生物学分层作业的设计与实施研究——以深圳市南山区龙珠学校为例》，以调查研究学生完成生物学作业的能力数据为起点，根据学生参与课堂活动的状态，实施动态分层作业研究。老师设计不同难度梯次的作业，学生结合自己的能力水平自愿选择难度层次，作业完成质量明显提高，学习兴趣浓厚，成绩取得进步。

杜丽娟老师主持的小课题《“双减”政策下初一语文分层作业设计与实践研究》，经过深入的研究，最终构建起校本化的初一语文分层作业模式，形成了一套切实可行的初一语文分层作业体系，并初步建立起初一语文分层作业评价体系，为学校初一语文分层作业做了很好的示范。

潘丽瑜首先对以上五个课题的研究过程和成果予以了高度的肯定，表示通过各位主持人的汇报，深深感受到了课题研究让学生获得了长足的进步，是老师们得到了研究的成就感。接下来分别对每个课题进行了具体的点评，分析了优点指出了不足，提出了可操作性的建议。希望课题组在目前研究的基础上，继续深入研究，争取在集团课题的基础上申报区级课题，并将课题的成果进一步整合梳理，将课题论文发表在各类刊物上。

肖朋生强调了课题研究对个人、教育教学以及学生的意义，特别是在研究中寻找教育的快乐和成就，给现场老师们从理念引领到实际操作以指引。

宋国庆指出，老师们目前的课题研究主要是行动研究，在发现-研究-解决的闭环中螺旋式上升。本次的五个课题均聚焦在课堂研究和课后作业这两个目前新课程改革的重要环节，具有现实意义。就课题研究，他进行了具体指导。

审读：谭录岗